Pręty numeryczne Pręty liczbowe Montessori Matematyka Czerwone pręty
Pręty numeryczne: Dziesięć drewnianych prętów podzielonych na jednostki naprzemiennymi kolorami czerwonym i niebieskim.
Pręty mają stałą wysokość i szerokość (2,5 cm), a ich długość jest stopniowana od 10 cm do 1 metra.
Celem tego produktu jest nauka nazw od 1 do 10 i kojarzenie imion z właściwymi ilościami. Używane z nadrukowanymi cyframi dziecko uczy się kojarzenia cyfr z rzeczywistymi ilościami od 1 do 10.
Eksplorując klocki matematyczne Montessori, dziecko rozwija także pojęcia związane z sekwencją liczb, kombinacjami 10 i podstawową arytmetyką.
Pręty matematyczne Montessori pomagają dzieciom w prawidłowym rozumieniu różnicy długości w sensie.
Przygotuj się do rozumienia liczb do dalszej nauki matematyki.
Pręty liczbowe przybliżają uczniom koncepcję pomiaru.Zamiast patrzeć na dwa pręty i mówić: „ten jest dłuższy”, uczeń jest teraz w stanie dokładnie określić ilościowo, o ile dłuższy.Chociaż może się to wydawać raczej intuicyjną umiejętnością, w rzeczywistości umiejętność oceniania i porównywania ilości wymaga sporo praktyki.Pręty liczbowe są przedstawiane uczniom w wieku około czterech lat, gdy uczeń opanuje czerwone laski i wyrazi zainteresowanie laskami liczbowymi.
Zestaw prętów liczbowych składa się z dziesięciu kolorowych prętów podzielonych na równe części w kolorze czerwonym i niebieskim.Długość prętów rośnie liniowo, przy czym drugi pręt jest dwukrotnie dłuższy od pierwszego, trzeci jest trzy razy dłuższy od pierwszego, itd.
Główne cele:
Praca z prętami liczbowymi uczy dzieci kwantyfikowania pomiaru.Zamiast zauważać, że 10 jest dłuższe niż 1, dziecko może zobaczyć, że 10 jest dokładnie dziesięć razy dłuższe.Uczą się pytać nie tylko „czy to dłużej?”ale: „Jak długo to jeszcze potrwa?”
Pręty liczbowe pomagają także dzieciom poznać nazwy liczb i ich kolejność, a także nauczyć się prawidłowego kojarzenia wypowiadanej liczby z jej ilością.Dzieci zaczynają rozumieć, że każdy pręt reprezentuje niepowtarzalną ilość i że każda liczba jest reprezentowana przez pojedynczy obiekt jako całość, oddzielną od innych.Później uczniowie pracują z innym materiałem – prętami i kartami liczbowymi, które łączą symbol liczby z wielkością fizyczną.
