Cechy pomocy dydaktycznych
1. Pomoce dydaktyczne Montessori nie wykorzystują kolorów kolorowych i mieszanych, a głównie wykorzystują kolory proste i czyste.Ponieważ ma znaczenie edukacyjne, zwykle używa jednego koloru, aby podkreślić prawdziwy cel edukacyjny, to znaczy ma cechy izolacji.Na przykład: wszystkie dziesięć kawałków drewna w Różowej Wieży jest różowych.
2. Ponieważ najważniejszym celem pomocy dydaktycznych jest zaspokojenie wewnętrznych potrzeb dzieci, pod względem wielkości i wielkości bierze się pod uwagę jedynie możliwości dzieci.Na przykład największy fragment różowej wieży mogą przenosić także dzieci.
3. Każda pomoc dydaktyczna ma czynniki, które mogą przyciągnąć dzieci, takie jak waga i kolor różowego drewna wieży;lub dźwięk pasty fasolowej podczas nabierania fasoli.
4. Projektowanie pomocy dydaktycznych opiera się przede wszystkim na obsłudze jednej osoby.
Pomoce dydaktyczne Montessori – drabinka geometryczna
Pomoce dydaktyczne Montessori – drabinka geometryczna
5. Indywidualne i łączone korzystanie z każdej pomocy dydaktycznej może odbywać się wyłącznie w oparciu o własne kroki i kolejność.Co więcej, niezależnie od projektu i sposobu użycia, wszystko jest od prostego do złożonego.Głównym celem jest zwiększenie lub ograniczenie szkolenia dzieci w zakresie rozumienia kroków, zwracania uwagi na porządek i pośrednio kultywowanie ich „wewnętrznej dyscypliny”.
6. Każda pomoc dydaktyczna ma bezpośredni i pośredni cel edukacyjny.
7. Konstrukcyjnie ma cechy kontroli błędów, co pozwala dzieciom samodzielnie znajdować błędy i samodzielnie je poprawiać.Na przykład różowa wieża ma dziesięć bloków, najmniejszy blok to blok sześcienny o powierzchni jednego centymetra, a największy blok ma dziesięć centymetrów.Jest to zwykły sześcian, więc różnica między największym blokiem a drugim co do wielkości blokiem wynosi dokładnie jeden centymetr.Po ułożeniu wieży dziecko może podnieść najmniejszy kawałek, zmierzyć różnicę między kawałkami i przekona się, że jest to dokładnie jeden centymetr.
8. Pielęgnuj logiczne nawyki i zdolność rozumowania dzieci, stosując kroki i porządek.
Czas publikacji: 12 sierpnia 2021 r